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Table des matières; Les auteurs VII; Préface IX; Chapitre 1 Vers une évaluation adéquate et une intervention cognitive ciblée auprès des élèves à besoins éducatifs particuliers Marco G.P. Hessels & Christine Hessels-Schlatter 1; Chapitre 2 L'apport des tests d'apprentissage dans l'évaluation des capacités intellectuelles des élèves avec difficultés scolaires Marco G.P. Hessels & Christine Hessels-Schlatter 5; Chapitre 3 Une évaluation plus fiable de la capacité d'apprentissage des personnes présentant une déficience intellectuelle modérée à sévère Christine Hessels-Schlatter 35. Chapitre 4 Evaluation des capacités de raisonnement et prédiction des apprentissages dans un domaine scolaire nouveau chez des élèves présentant une déficience intellectuelle légère Marco G.P. Hessels & Marlous Tiekstra 51Chapitre 5 Raisonnement analogique et mémoire de travail chez des personnes présentant une déficience intellectuelle modérée à sévère Caroline Bruttin & Fredi P. Büchel 67; Chapitre 6 Programmes d'intervention cognitive en éducation spéciale Fredi P. Büchel 79; Chapitre 7 Les jeux comme outils d'intervention métacognitive Christine Hessels-Schlatter 99. Chapitre 8 Intervention métacognitive avec le programme DELF auprès de personnes présentant une déficience intellectuelle Fredi P. Büchel, Jean-Louis Berger, Nadine M. Kipfer & Virginie Frauchiger 129Chapitre 9 Acquisition et transfert de stratégies chez des élèves en difficulté d'apprentissage Mélanie S. Bosson 145; Chapitre 10 Un modèle d'intervention métacognitive pour les apprenants en formation professionnelle initiale de deux ans: principes d'application collective et efficacité Jean-Louis Berger, Nadine M. Kipfer & Fredi P. Büchel 159.